Организация индивидуальной педагогической деятельности.

#65036

Отчёт по практике

Не указан

Педагогика

Не указана

Объем Отчета по учебной практике «Наблюдение уроков в начальной школе» должен составлять не менее 10 страниц.
Требования к оформлению Отчета:
Формат А4 (210х297 мм). Шрифт – Times New Roman. Для всех указанных шрифтов должен использоваться кегль № 14 (или 12 – для объемных по тексту работ или таблиц), кроме оформления титульного листа. Междустрочный интервал 1,5, отступ первой строки – 1,25 см. Поля сверху и снизу – 2 см, справа – 3 см, слева – 1,5 см. Титульный лист оформляется в соответствии с Приложением 1 к данным методическим рекомендациям. Расположение номера страниц - снизу по центру. Нумерация страниц на первом листе (титульном) не ставится.
Рекомендуется следующий порядок размещения материала в Отчете по практике:
• Титульный лист (Приложение 1)
• Содержание с нумерацией страниц
• Введение
• Основная часть
• Выводы
• Приложения
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ – это первая (заглавная) страница Отчета. На нем необходимо указать наименование вида практики, специальности, сроков и места прохождения практики.
СОДЕРЖАНИЕ – перечисление информационных блоков Отчета с нумерацией страниц.
ВВЕДЕНИЕ - отражаются цели и задачи прохождения практики. Кратко описываются особенности данного вида практики «Наблюдение уроков в начальной школе».
Введение не должно занимать более 1 страницы Отчета.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ - оформляется согласно Содержанию задания на практику. Основная часть самая объемная и должна занимать около 8 страниц. В данном разделе студент даёт подробный отчет о выполнении ежедневных производственных заданий и описывает изученные и отработанные вопросы, предложенные в Содержании задания по практике.
Примерный план вопросов, которые должны быть изложены в основной части:
1. В начале основной части необходимо описать кратко базу практики, остановившись подробнее на особенностях образовательного учреждения, которые повлияли на само прохождение практики студентом. Возможно, это будут какие-либо особенности организации предметно-развивающей среды в начальных классах, особое матер